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0-7岁
深刻年岁段如下:

级别 实用人流
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  1a 1b 幼儿园小班或中班幼儿
  
  2a 2b 幼儿园中班或大班幼儿
  
  3a 3b 幼儿园大班幼儿或学前班学生
  
4a 4b 至9a 9b 少儿英语,包罗少儿学习体系和考试认证体系,供小学六年使用

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幼儿园中班清华英语小星星英文版教案

搞任何工作都应有高度的计划性,教学工作也不除外.只有依照计划进行,才华胜利教学工作中的盲目性,才华提高工作效率,不停改进教学工作.教学工作中的课时计划;即教案,是教师进行教学活动的根据,它关系到一节课的深刻料理和教学质量.所以,如何编纂好教案则应是每一位教师都极端注重的问题.
  一、教案的作用及写好教案的含意  
  1.是教学活动的根据
  写好教案是保证教学获取胜利、提高教学质量的大略条件.教学过程是由教师的教和学生的学所构成的双边活动过程.教学获取胜利,提高教学质量包罗两个方面:一是指点学大纲规定的、学生必须把握的根基知识和技巧、技巧,要深刻深刻地明白,并能牢固地记忆和熟练地把握;另一方面要求学生在把握规定的根基知识、技巧、技巧的根基上,发挥学习的主动性和创造性,把所把握的根基知识类推到有关问题中,去明白、剖析、料理新的问题.要抵达这样的目的,即时在授课前充分明白学生的认识规律和身心进展的规律,根据物理教学过程的深刻个性,设计出符合客观规律性的教学计划,遵守教学规律对症下药地进行教学.假使不致密书写教案,教学过程中势必目标隐约、心中无数、要求不当、为所欲为而不或许获取好的教学成效.
  2.有利于教学程度的提高
  致密编纂教案是提高教学程度的主要过程.教师编纂教案是一个斟酌教学大纲、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程.在这个过程中,教师不但要斟酌物理学的知识体系、学生学习物理的状况(领受程度、心理个性和思维规律),而且要依照大纲的精力,剖析教材的编纂志向和教材个性,剖析教材的知识构造、体系和深广度,奇特是要以群体为背景,剖析各部分教材的个性,评判教材的要求、教材的重点难点,剖析知识的价值效能,酝酿设计教学过程,评判教学窍门.
  教学程度的提高,在很大程度上取决于对教材的研习.只有下功夫,努力研习、持之以恒,铢积寸累,在教案编纂过程中,教学程度就会不停提高.
  3.有助于教研活动的舒展
  编纂教案是舒展教学斟酌、提高教学斟酌实力的过程.教学过程从某种含意上讲是穿越在理的形式把以教材为主体的知识传授给学生并抵达培育实力、进展智力的目的.如何做到在理地传授是编纂教案的关键,这就必要教师在编纂教案时,不停地致密谋求物理学本身的知识体系和构造,深入斟酌学生的心理个性、学业程度及其认知规律,优选与教材内容和学生个性相适应的教学窍门进行施教.所以,致密编纂好教案,对于教师的教学斟酌,提高教学程度无疑是很有价值的. 

(一)编纂教案前的准备工作  
  1.研习大纲、教材,评判教学目的
  在研习大纲、教材的根基上,把握教材中的思想或原理在深度、广度方面的要求,把握教材的大略思想,评判本节课的教学目的.教学目的日常应包罗知识方面、智能方面、思想教导方面.
  课时教学目的要订得深刻、评判、便于遵行和审核.教学过程是一个完好的体系,制订教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生涵养、教学手法等切原形况为上路点,斟酌其或许性.
  2.评判本节课的内容在整个教材中的地位,评判教学重点、难点
  在研习整个教材的根基上,评判本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生明白了它,其它问题就可迎刃而解.所以,不是说教材重点才主要,其它知识就不主要.所谓难点是相对的,是指学生常常简捷误解和不简捷明白的部分.不同程度的学生有不同的难点.写教案时,主要斟酌这样几类知识常常是学习的难点:①思想隐约学生又缺少感性认识的知识.②思维定势带来的负转移.③现象纷繁、文字综合性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不用做深入阐述的知识.⑤思想相通、窍门类似的知识.⑥数学知识使用到物理中而构成困难的知识.
  3.组织教材,挑选教法
  根据教学准绳和教材个性,团结学生的详纵状况和学校设施条件来组织教材斟酌教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材能够有不同的组织构造.但不论是那一种构造都必须围绕心脏内容,根据教材的内在关系贯串重点,评判讲述的层次和环节.同时,在挑选教法上,还必须充分注重斟酌如何专注学生的端庄力、启发学生的主动思维.
  4.设计数学过程及日期料理
  对于上课时如何温习旧知识引入新课题;新授课的内容如何舒展;着重哪些重点内容;如何讲述难点;最后的巩固小结应如何进行等过程及其各部分所用的日期问题,都应在编纂教案前交出充分的斟酌.
  5.设计好板书、板画
  板书、板画是课堂教学的主要构成部分,所以在编纂教案时将就出足够的注重.板书的设计能够从研习剖析教材的知识构造着手,也能够从剖析学生的认知规律着手.
  (二)教案的日常内容和要求 
  1.教案的内容
  教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师能够写简案,新教师要写详案.日常说来,教案包罗以下几个方面:
  (1)教学课题(2)教学目的(3)课时分发(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手法、教具(7)教学主要窍门(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后剖析及教学参考资
  料.
  2.教案的日常要求
  教案的编纂要从教导教学目的、使命着眼,从中学物理教学的个性上路.深刻说:
(1)要求编纂教案时以教学大纲和教材为根据,做到目的评判,要求稳妥.
  如初中物理课的教案,在组织教材、拨取教学窍门、设计教学计划时,要从学生的确上路、循序渐进,不能任性提高教学要求,要禁止由于过于谋求讲述的严谨而关系学生对大略内容的明白,构成教学难点.如“浮力”的运算,现行教材要求并不高,运算也不纷繁.但“浮力”问题的类型较多,料理窍门灵巧多变,在剖析实力的要求上有相当的难度,比前几章是顺次较大的飞跃.所以写教案时教学要求必须要得当.“在此处优良不要让学生去做那些人为的难度大、综合程度高的题”��这是编者的志向.新教师奇特应该端庄深广度问题,不然不有利大面积提高教学质量.
  (2)编纂教案要料理好教与学的关系
  教学过程是在教师指点下,学生将所学内领受入自己的认知构造的过程.所以编纂教案并不是知识的罗列,而是设计好教法与学法、料理好教与学的关系.首先,教师要创造优良的物理情境,使师生共同置身于情境之中,从斟酌中提出问题、综合规律、料理问题.其次,教师要斟酌如何设计启发和指点学生的思维过程及重点.如牛顿第必须律的教学,教师即时首先使用亚里士多德的见解为什么错而激疑,把启发的重点落在诱导推理、剖析比拟上:小车在课本3�5所示的三种不同的程度面上活动的现象有什么共同点?为什么小车在不同的平面上活动,保持活动的距离不同.把点拔的重点落在综合上,引导学生在进行“在理隐约”中大方地得出牛顿第必须律.
  (3)要求教书育人相团结
  教案不能仅注重传授教学大纲规定的根基知识和技巧、技巧,对于开发学生智力、培育学生活泛使用所学知识去路理的确问题的实力及思想教导注重不够,不曾计划性,这是不得当的.在教案编纂过程中,要有计划的寓思想教导、实力培育于知识传授之中.
  (4)要求端庄物理学科的个性,加强实验教学加强实验教学,这是由物理学科的个性和学生的认识规律定夺的.设计教案时要充分使用实验手法,充分发挥设想作用.不能在头脑中构成物理图象和重现物理过程,常常是教学难点构成的主要原因.所以注重物理实验,教学时尽量穿越物理实验表露物理过程,充分发挥穿越实验所构成的设想的作用,这对于构成物理思想和明白物理过程有很大实惠.演示实验是在教学中供应感性资料的主要形式,做好演示实验是教学的一个主要环节.教案中要对实验的目的是什么?各仪器有什么作用?要求学生主要观望什么?怎样观望?什么时候提出问题等进行致密设计,这样才华做到目的评判,过程在理、主次鲜明地进行实验.
  (5)要求环节完好、构造在理、思绪明白、繁简得当、日期分发在理,使教案能对课堂教学活动的确起到指点作用.
  (三)如何设计教学过程
  设计教学过程,关键是稳妥地挑选教学窍门,使之与教学内容相同一,这是一篇教案的灵魂.为此,应首先明白各种教学窍门的职能.
  1.常见教学窍门的效能
  某一种教学窍门实用于某种教材、某些学生奇特管用,而对另一些内容或学生或许成效不佳.所以在挑选教学窍门时要评判教学窍门的职能.Ю·К·巴班斯基对各种教学窍门在理使用的机遇进行了综合.(

 2.如何挑选教学窍门
  教学过程即使教学窍门综合使用的过程.原形上,不曾一堂课彻头彻尾是用一种窍门教学的,优良教师的先进经验说明,教学成效显著,是由于他们以综合的、辩证的见解看待各种教学窍门的挑选和使用,而不是教条主义、生吞活剥.
  教学难点有时即使由于教学要求和教学窍门不当而人为构成的.如初中学生学习物理的思维个性是习性于从特殊到日常的综合推理,即从有代表性的感性事物着手,综合出它的本色个性和共性,得出思想和规律.初中物理的绝群体部思想和规律都是这样获取的,假使不端庄这个个性,同样的内容用演绎推理的窍门来讲述就会由于教学窍门的原因而使学生不好领受,构成难点.
  所以设计教学过程挑选教学窍门时应斟酌如下几点:
  (1)教学目的、使命和教学准绳.
  (2)物理学科的内容和窍门.此处要奇特端庄对知识进行窍门论因素的剖析,评判新思想与前思想直接与间接的关系.
  (3)学生的学习或许性.
  (4)教师自身及学校的切原形况,要扬长避短.
  总之,教学窍门的挑选要做到:以教师为主导,以学生为主体,以实验为根基,以实力和窍门为重点.(四)常见课型教案编纂的重点
  不同的课型,其教案的编纂虽有上述的共性,但也有各自的个性.下面就几种常见课型教案的各自重点加以说明.
  1.新授课
  (l)抓好教学各环节的过渡、联结
  ①设计好温习引课的内容.抓准新旧知识间的关系,或开凿学生日常生活中与本节课内容有关的物理现象,以旧知识或生活的确为根基,设计并提出符合的问题,使学买卖识到学习新知识的主要性和必要性,唤起他们学习的兴致,从而使学生有准备地、大方地过渡到新课的学习.所以在教案中对于引入新课时提出什么问题、学生答对时或许展示的各种状况及针对各种不疼爱况询问什么问题,或用什么样的关键语言加以引导、如何灵巧顺当地过渡到新授课的内容等问题,都应深刻评判地反映出来,以有利教学遵行.
  ②写明新授内容的逻辑层次.新思想的引出、新规律的获取,都应顺从循序渐进的准绳,层次明白地引导学生一级级地跨上在理的台阶.所以,对于引出新思想所必须的前思想及其引出的思维过程应简明地写在教案上.新物理规律的获取窍门,(如是穿越实验综合还是穿越演绎推理),及其思绪也应在教案上评判写出,以便的确教学中思绪通畅.此外,对于新回忆头则的涵养、外延需着重的重点及其在应用中需端庄的问题等,在教案中也要有所反映,觉得新知识的使用及巩固小结铺路架桥.
  ③巩固小结过程应设计好稳妥的窍门和问题,引导学生作最后的“冲刺”,冲上知识的“峰巅”,便于学生高屋建瓴地把握知识的前因后果,体系地明白物理知识.所以小结中设问的问题,为使学生将所学新知识与旧知识挂上钩或为后续学习设下伏笔所需点拔的关键词语等,都应在教案中有所表现.
2)写明管用门道,便于打破难点
  教学难点构成的原因虽是多方面的,但只要查明原因,登时对症下药,都是能够打破的.在教案中对于本课的难点是什么及其撤销的门道和窍门应评判写出,如针对思想隐约,学生又缺少感性认识的知识,需罗列哪些实例、何时做什么演示实验,提醒学生端庄观望什么;针对学生生活经验与物理知识缔造冲突的内容,必要借鉴哪些问题的深刻剖析、如何引导学生从不同侧面认识物理规律、剖析物理过程性质等等,都应有书面纲要.
  2.习题课
  (1)设计好设问的问题和机遇
  为的确表现教师为主导,学生为主体,在剖析、解答物理习题时,应安设一系列的循序渐进的问题,以引导学生主动地进行在理思维.所以在编纂教案时,除非写明例题及其剖析、求解过程,更主要的是要写清剖析、求解本例题的几个关键环节(如物理过程的个性剖析、各物理态势的个性等)和所需提出的问题及提问的机遇,以便在教学遵行过程中,登时地启发学生主动思维.
  (2)写好窍门性综合
  在教案中要深刻写出解题后的窍门、环节的综合,有利于对学生进行解题窍门和实力的培育.
  (3)评判启发引导思维的方向
  物理习题都占有不同程度的扩大性,一节习题课不或许完好地开发一道例题的潜能,但在教案中应评判写出本例题的多解、多变、多问、多思的思绪和方向,这样有助于综合综合时有目的地启发引导学生的思维,充分发挥例题的作用.
  3.温习课
(1)评判目标,提出问题
  温习课应使学生在知识上、窍门上、实力上构成完好的构造,抵达理性的飞跃.所以教案上除非应写明白所温习内容的知识层次,还应写明在完好综合教材根基上提出的新问题,写清在这段学习中学生常展示的差错和技巧技巧等方面的不足,以便上课时能准确的针对学生学习中的缺欠进行温习提高.
  (2)对症下药,遵行拯救
  针对学生学习中存在的问题,采纳相应的拯救门道.如对理论性较强、新思想、新名词较多的内容,应写明温习纲要,以拯救学生理顺知识体系;对类似思想、规律易等同的,应在教案上设计好深刻的比拟比拟表格,以有利学生比拟记忆.
  4.实验课
  (1)写明要求
  在教案中必须写明并部署课前准备的问题,如实验目的、原理、窍门、环节及使用仪器的留神事项等,使学生对这些问题有所明白.此外,有些实验还需写清实验数据的料理及实验后果的剖析等方面的要求.
  (2)写清在实验中易展示的问题及料理窍门对实验中或许展示的问题,如学生克制仪器时或许展示的问题、各种非体系因素(温度、湿度、电磁打扰等)对本实验或许缔造的关系等及其相应的料理门道,都应在教案中明白写明,便于学生实验时展示问题登时料理,以确保实验胜利.
  三、编纂、遵行教案中
  要端庄的几个问题
  1.整个教案编纂应内容完好、环节完好、深刻评判、层次明白,各部分的过渡联结应大方通畅,以确保教案在教学中的指点作用.不然,若书写杂乱,不分层次,则在课堂上教师就无法登时准确地按教案的内容料理进行教学,这将构成教学准备的充分程度下跌,将直接关系教学质量的提高.
  2.编纂教案的重点应是教学过程和教学窍门的设计.所以在的确教学中应禁止两种趋向,一种是教案写得过于简单,只写成纲要形式,这样不有利教师的课前准备和深刻教学过程的遵行;另一种是将教案写成繁琐的讲稿,构成上课时照本宣科,不有利灵巧地把握教学过程.
  3.编纂的教案是组织教学的根据,但在深刻教学遵行中,教案也不是绝对不可改换的,可根据课堂上的切原形况,随遇做些必要的校阅和调剂,以适应状况的改换,更好地完结教学使命.
  4.不能疏忽教学后记的资料作用.教学后记是教案的一个构成部分,所以要致密填写教学计划的遵行状况、成效如何、有什么经验教训、原因是什么、应如何改进等等.以便不停集合和综合教学经验,提高教学程度.

教学是一种创造性劳动.写一份优良教案是设计者教导思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合表现.我觉得教师在写教案时,应遵守以下准绳:
1、在理性
所谓符合在理性,即使教师要致密遵行课标精力,按教材内在规律,团结学 生的确来评判教学目标、重点、难点.设计教学过程,禁止展示知识性差错.那种远离课标,解脱教材完好性、体系性,为所欲为另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的.一个好教案首先要依标合本,占有在理性.
2、革新性
教材是死的,不能放任校阅.但教法是活的,课怎么上全凭教师的智慧和才华.尽管备课时要去学习大量的参考资料,充分使用教学资源,聆听名家的指点,汲取同行经验,但课总还要自己自身去上,这就定夺了教案要自己来写.教师备课也应该经验一个类似的过程.从课本内容变成胸中有案,再落到纸上,构成书面教案,继而到课堂的确讲授,关键在于教师要能 "学百家,树一宗".在自己研习教材的根基上,普遍地涉猎多种教学参考资料,向有经验的老师讨教.而不要照搬照抄,要汲取精华,取去糟粕,对旁人的经验要穿越一番斟酌——消化,吸收,独立斟酌,然后团结一己教学体会,灵巧构思,致密料理,从而写出自己的教案.
3、离别性
由于每位教师的知识,经验,专长,个性是千差万别的.而教学工作又是一项创造性的工作.所以写教案也就不能一模一样,要发挥每一个老师的聪明才华和创造力,所以老师的教案要团结当地区的个性,因材施教.
4、艺术性
所谓教案的艺术性即使构思灵巧,能让学生在课堂上不但能学到知识,而且获取艺术的欣赏和快乐的经验.教案要成为一篇独具个性"课堂教学散文"或许是课本剧.所以,初步,穿越,结尾,要层层递进,荡气回肠,抵达立体教学成效.教师的说,谈,问,讲等课堂语言要千锤百炼,该说的一个字不少说,不该说的一个字也不能说,要做到得当的料理.
5、可克制性
教师在写教案时,必须从的确上路,要充分斟酌从的确必要上路,要斟酌教案的可行性和可克制性.该简就简,该繁就繁,要简繁得当.
6、斟酌改换性
由于我们教学面临的是一个个活生生的有思维实力的学生,又由于每一己的思维实力不同,对问题的明白程度不同,常常会提出不同的问题和见解,教师又不或许事先都估量到.在这种状况下,教学过程常常有或许解脱教案所神往的状况,所以教师不能死扣教案,把学生的思维的主动性压下去.要根据学生的确实改换本来的教学计划和窍门,古道热肠地启发学生的思维,针对疑点主动引导.为抵达此目的,教师在备课时,应充分估量学生在学习时或许提出的问题,评判好重点,难点,疑点,和关键.学生能在什么地方展示问题,大都会展示什么问题,怎样引导,要斟酌几种教学计划.展示打乱教案现象,也不要迫切.要趁风使帆,耐性致密地培育学生的进取精力.因为原形上,一个单元或一节课的教学目标是在教学的必须过程中逐渐完结的,一旦展示偏离教学目标或教学计划的现象也不要迫切,这能够在整个教学进度中去调剂.
写教案的深刻内容包罗以下十项:
一.课题(说明本课名称)
二.教学目的(或称教学要求,或称教学目标,说明本课所要完结的教学使命)
三.课型(说明属新授课,还是温习课)
四.课时(说明属第几课时)
五.教学重点(说明本课所必须料理的关键性问题)
六.教学难点(说明本课的学习时易缔造困难和阻碍的知识点)
七.教学过程(或称课堂构造,说明教学进行的内容、窍门环节)
八.作业料理(说明如何部署书面或口头作业)
九.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)
十.教具(或称教具准备,说明培育教学手法使用的工具)
在教案书写过程中,教学过程是关键,它包罗以下几个环节:
(一)导入新课 
1.设计新奇活跃,精当综合.
2.怎样进行,温习那些内容?
3.提问那些学生,需用多少日期等.
(二)讲授新课
1.针对不同教学内容,挑选不同的教学窍门..
2.怎样提出问题,如何逐渐启发、诱导?
3.教师怎么教学生怎么学?深刻环节料理,需用日期.
(三)巩固练习
1.练习设计细巧,有层次、有坡度、有密度.
2.怎样进行,谁上黑板板演?
3.必要多少日期?
(四)综合小结
1.怎样进行,是教师还是学生综合?
2.需用多少日期?
(五)作业料理
1.部署那些内容,要斟酌知识拓展性、实力性.
2.需不用需提醒或阐释?

 

3-6岁的儿童英语教导用哪种教材好?

洪恩幼儿英语,或许洪恩 go go 英语。
3,4岁的孩子以培育兴致和听力为主,说一些日常的名词,短句就能够了。5,6岁要着重培育听说实力,奇特是仿效说纯粹的英语,这时候孩子的语言进展还不曾完结,未来会说的很准绳。
洪恩的系列教材很好,大略动画都是儿童的声响,吸引孩子,也很简捷仿效。动画的形式比其他教材那种图画的形式生动,还有歌曲。还有边说边做的歌谣。我教过这种教材,反映挺不错。

 

(责任编辑:锥纂)

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