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如何评价幼儿英语?教少儿英语时的互动游戏有哪些

教少儿英语时的互动游戏有哪些

 

1、摘苹果,学音素 
教师先在黑板上挂一张长满苹果的果树挂图,每个苹果上都写有一个字母,再出示几个篮子,每只篮子都贴有一个字母,如S,A(或K)E(或P),然后找几名学生上前面来,把果树上的苹果摘下来,将含有相同音素的字母放入相应的篮子里。

例如:将写有F,M,N,X等字母的苹果放在贴有字母S的篮子里,将写有B,C,D,V等字母的苹果放入有字母E(或P)的篮子里,最快最准确的战胜。

2、跟我走

这是一个训练学生按字母表次序记忆字母的游戏。

初步前,先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如:M),持有该字母卡片的学生站出来并说:I am M Follow me ,please。

持有字母N的学生应即刻站在持M卡片学生的后面,并说:I am N. Follow me. please,顺次类推,对的给10分,错的不给分,这个游戏也能够倒着排次序,也可说 I am M. Who is before me?持字母L的学生应即刻站在持M卡片学生的前面。

3、狼来了 the wolf is coming

游戏说明:学生围成一圈,当教师说出一个约定的单词时,学生向自己的座位跑去,慢的学生就会被教师抓住,为保证平安,人多时可分组进行。

4、老狼,老狼,几点了? Wolf, wolf, what’s the time?

游戏说明:可用于与数字或日期相关的知识操练,大家围成一圈同时问“wolf, wolf, what’s the time?”当说到约定的日期时所有学友跑向自己的座位或指定的平安区,被抓住的学生要进行扣分或扮演节目的处罚。

5、切西瓜(cut the watermelon)

游戏说明:找五至六名学生,手拉手站成一个圈(即西瓜)。边说单词边走。老师随机离别两名学友的手(即切西瓜)。被离别的学友竞赛说单词,看谁说的快。未插手游戏的学友在下面说单词加油,即可作群体操练又可作one by one 环节。

 

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6、接糖果(throw and catch)

游戏说明:老师做个大糖果(糖纸中包处罚窍门)。学友们边传糖果边拼单词(每人只说一个字母)。若拿着糖果的学友没能拼出此单词的字母。即时把该糖果吃掉(即受处罚)。此游戏可作单词拼读或温习26个英文字母。老师说出一个字母,要求学生说出下一个。

7、邮递员(postman) 

游戏说明:准备两套可拼成句子的单词卡,每组选派两名学友成为邮递员,老师把两套卡打乱。看哪组能首先拼出完好的句子,就像邮递员要把每封信准确的送到每一家一样,其他学生在下面说句子,此游戏符合句子操练。

8、听名字(whose name?)

游戏说明:老师和学生同时拍手说单词或句子,当老师陡然喊学生名字时,被喊到名字的学生即时起立说出该单词,老师在喊名字时同时手指此外一个孩子,假使被指到的孩子起立就会被扣分。

9、小和尚挑水(carry water)

游戏说明:两三个学生为一单位,老师叫到一学生名字时,与他接壤的两一己(或一人)起立说词;句子时,接壤的人说问句,被点名字的人往返答。

10、找帽子(where is it?)

练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表白。彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的帽子各一顶(也能够是这五种颜色的其他物品,如水果、手偶、文具等。)

把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。点一位学生上来,蒙住他的眼睛,用英语告知她“Find the blue\”学生根据自己的记忆,走向相应的颜色的物品,并将它拿起。

参考资料根源:

百度百科--老狼老狼几点了
 

 

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幼儿学英语应该怎么教?

小孩子怎么样学好英语口语?小孩学习英语呀,这是很不简捷的,他们不像大人,学习起来不曾目的性,这个就全要靠学习的窍门,看是否能引起他们深挚的兴致,只要兴致被激发了,那么学习英语口语就不曾问题,要说符合这个准绳的,还数rebootEnglish,在学习中给孩子创造了一个的确的英语环境,好了不多说了,提案楼主去问问“新东方问吧”的老师吧,信任你会获取答案!

幼儿英语阅读应该怎样进行

 

1.磨耳朵是英语阅读的根基阶段。孩子年岁小,不能认识群体部的字,这时候先让他“听懂”,等之后读懂就天公正宗了。 

2.挑选符合的书。要根据孩子的状况,挑选难易适度,能引起孩子阅读的书籍。觉得的挑选“你觉得符合”的书,或许会消磨孩子的阅读兴致。

3.英文阅读数量防止对阅读实力升级至关主要。孩子日常初步是重复的阅读同一本书,这是不要操之过急,加大阅读量不停的插手新书,这样是不有利孩子稳步向前的。记得顺其大方,假使孩子极端酷爱这本书,重复的阅读,读的很晓畅,那么甚至能够激发孩子复述出来。

4.根据英文视音频(动画)。陪孩子同时看动画,并在边上与其交流,会更好地升级孩子的语言学习实力。

 

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幼儿英语教导

家喻户晓,中国孩子在英语上花了大量日期,但成效并不志向。究其原因,孩子学英语存在好多误区,以下即使几个标兵的误区,上算老师和家长们关注。
误区一:学英语即使背单词。
好多家长觉得,只要让孩子多背单词就能学好英语,这其实是一大误区。

孩子背了好多单词并不意味着就能把英语学好,因为死背单词,不会使用,不会用英语思维和表白,背再多单词也没用。而且,天天背单词,会让孩子感到英语学习机械、无味、无趣,甚至会错过对英语学习的兴致。孩子天生酷爱故事,假使能让他们在原汁原味、生动有趣的英文故事中浸泡,他们不但能大方吸收英语词汇,还会觉得英语学习很有趣,从此的确酷爱上英语并养成优良的学习习性。
误区二:学英语要从音标初步。
我国传统的英语语音教学窍门是音标教学,好多老师或家长在教孩子学英语时常常先教音标,其实这是学习英语的另一大误区。实践证明,音标教学只能教会学生一个词作为词典里的词目怎样发音,不能教会学生见到一个不认识的英文词如何去念。绝大多数人学会音标后只会念音标,不会像英语国度人那样一看就会念。在英美等英语国度,学校里不教音标,而是从小要学拼读规律(phonics)。一个英国小学生能够认上万个单词,靠的即使把握了拼读规律。英语是拼音文字,70%以上的英文单词字母组合的发音有规律,如cake、make、take、wake等,只要把握了这些拼读规律,未来再见到类似的单词大方就能拼读出来,这叫拼读规律教学或大方拼读法。实考证明,这种窍门是极端管用的:首先,它符合英语文字的个性和规律;其次,采纳这种窍门学习单词,能够大大提高英语学习的效率,不但学得快,而且记得牢。
误区三:要学好英语必须大量做题。
要学好英语必须大量做题吗?孩子们天天在做题,做了大量题,后果学好英语了吗?这个问题上算反思。觉得只有多做题才华学好英语,的确上是英语学习的一大误区。做题是对学习成效的一种检测,是一种应试行动,对提高考试业绩和技巧的确有必须拯救,但对的确学好一门语言含意并不大。因为要的确学好一门语言,靠的是“集合”,不曾集合,不曾大量的语言输入,不或许构成语感,不或许的确学好一门语言。调查说明,我国学生在英语学科上花的日期是最多的,但收效却是最小的。究其原因,老师、学生天天搞题海战术,在题上花了大量日期,后果学到头来,考试好像还能敷衍,但英语并不曾的确学好。见面时用英语打个招呼还能够,却不能大方地表白思想。更刁困难的是,题里面有好多差错的选项,这些差错的选项会对孩子的语言输出构成困难打扰,难怪说出来、写出来的英语总是带有中国式英语的味道。
误区四:听写时老师或家长说中文词让孩子写英文词,或许说英文词让孩子写中文词。
好多老师和家长在听写时说中文让孩子写英文词,或许说英文让孩子写中文词,这其实也是一大误区。因为这种训练形式的确上是让孩子根据母语来学英语,后果只能学到一些中国式英语。一个字或词是什么意思,取决于语境或上下文,解脱了语境或上下文,就不曾深刻的意思。例如,汉语里的“做”有好多个意思,在“做蛋糕”中是“制造”的意思,在“做买卖”中是“从事”的意思,在“做好事”中是“干”的意思。假使老师或家长在听写时让孩子写出“做”的英文,那么孩子应该写make呢,还是do?假使孩子写的是make,那应该算对还是错呢?实践证明,这种训练窍门是不在理的。准确的窍门应该是,老师或家长说英文,让孩子写英文,这样既训练了孩子的英语听力,又训练了孩子英语拼写的实力,还训练了孩子的英语语感,可谓一举几得。

 

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